Category Archives: Technologie

Ministère de l’Éducation Nationale

Ministere de l'Éducation Nationale - Académie de Versailles

OZe 92

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Faclab de Gennevilliers

Faclab de Gennevilliers
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Accès

Téléphone : +33 (0) 1 41 21 42 10
fax: +33 (0) 1 41 21 42 19
Email : 0921157h@ac-versailles.fr

Accès par transport en commun
RER C: arrêt gare de Gennevilliers, Bus RATP Ligne 178 direction La Defense-Metro-RER-Tramway jusqu’à Deslandes-Caboeufs.

Tramway
tram 1: arrêt Timbaud

Métro :
Ligne 13 : Arrêt Gabriel Péri

Bus :
Ligne 340 direction Gare d'Argenteuil: Arrêt Brenu

Accès pour le personnel et livraison: allée Joseph Kosma, parking

Projet Technologie 305

Dans le cadre de l’enseignement de Technologie, les élèves de 305 ont conçu avec M.Wessels, professeur de Technologie, des prototypes sur la problématique de conception de meubles compatibles PLAYMOBIL (R) à l’aide d’un logiciel de modélisation et une imprimante 3D.

Prototype n°1

Prototype n°2 Prototype n°3

La mini entreprise

La mini entreprise a remporté le prix du mérite au salon régional île de France de EPA.

Félicitations de nouveau aux élèves et à leur enseignant pour clore cette année avec une belle récompense.

 

La Semaine de la Terre 2019

La semaine de la Terre a eu lieu du 20 au 24 mai 2019 pour mettre en valeur les initiatives concernant le développement durable au sein du collège et du REP Vaillant.
Pour cette occasion, un temps fort a été organisé au collège Édouard Vaillant pour restituer les différents projets menés par les équipes pédagogiques.

 

Projet Inter-cycle Bouture 2018-2019

Quatre classes de l’école Anatole France 92230 : Emilya CP1 (Cycle 2), Nahéma CE2-CM1 (Cycle 2-3), Cécile CE1d (Cycle3), Anaïs CM1a (Cycle 3).
Neuf classes du Collège Édouard Vaillant 92230 : M.Wessels : 501, 502, 503, 504,505, 506, 302,303,309 (Cycle 4).

2019-05-23_PROJET_BOUTURE_PORTE-OUVERTE-1.pdf (64 téléchargements)

La vidéo de sciage

P

Projet Inter-cycle Bouture en Technologie

 

Étape 8 – Organisation de la production des supports.


Les commandes sont regroupées par couleur en indiquant :
Le modèle demandé, la classe qui à fait la demande et la quantité demandée.


Une fiche est crée pour indiquer l’avancement pour chaque modèle dans chaque couleurs

Organisation du passage sur les trois étapes
Indication sur le plan de la salle 217 des trios avec les étapes prisent en charge :
(L)ancement
(P)roduction
(C)ontrôle

La première vague de fabrication
9 – Etape 9 – Le débit des tubes par les Troisièmes

Le débit des tubes

Trois classe de troisième participent à ce projet.
Ils ont conçu un montage de sciage du tube plastique

Il y une étude de fabrication (bleue) qui est complétée en utilisant des vidéos

Une fiche de suivi de fabrication (rouge) qui est mise avec le tube dans sachet.

La fabrication d’une classe.
M.Wessels, professeur de Technologie

Production avec les imprimantes PEARL PV8600 du collège

Imprimantes 3D du Collège

Quatre imprimantes 3D sont installées dans une salle mitoyenne de la salle informatique
Les quatre couleurs de filaments sont installées sur les quatre imprimantes 3D.
Les fichiers de fabrication par couleurs sont disponible sur les puces SD dans chaque imprimantes 3D pour répondre aux commandes.
Un îlot de trois élèves prend en charge une commande (chaque élève a un travail à effectuer) et complètent les informations sur le document bleu.
Un îlot suivant prend en charge la production (chaque élève a un travail à effectuer) et complète le document bleu.

Fiche du suivi de production

Un îlot suivant prend en charge le contrôle de la production (chaque élève a un travail à effectuer) complète le document et fait la mise en sachet

Les Fiches de suivi machine sont prêtes sur une tablette en médium avec un stylo (pour suivre l’utilisation de chaque imprimante : projet, élève, fichier utilisé, date et heure de début, poids, résultat conforme).

La documentation de prise en main de l’impression est imprimé en A3 et plastifiée à coté de chaque machine.

 

Et une vidéo qui complète ces documents:

Document accessible en ligne sur le site de FACLAB.

Le bungalow

Projets 2009-2011 – Le bungalow

Le bungalow est composé dune pièce principale et de toilettes.

Objectifs pédagogiques

Pour l’école élémentaire :
– Disposer de maquettes de bungalow pour l’apprentissage à lecture de plans.

Pour le collège :
– Production avec une machine à commande numérique pour la fabrication des éléments des murs (pour les élèves de 4ème)
– Production et étude d’un bungalow (montage et mise au point des maquettes par petits groupes de 4, parmi les élèves de cinquième)

Ce projet s’étale sur plusieurs semaines ; le fait d’inviter les élèves à produire un artefact qui sera utilisé est apparu comme un facteur de motivation certain.

Dans le cadre du réseau « ambition réussite », les élèves du collège travaillent avec les élèves des écoles maternelles. Ils prennent la mesure de la portée de leurs apprentissages de façon très concrète car les plus petits ne sont pas avares de

compliments et ne réfrènent pas leur enthousiasme.

Le bungalow est adapté pour le jeu avec des figurines plastique.

 

Comment se projet se met-il en œuvre ?

Cette photo montre les étapes du travail des élèves de 5ème. Le montage et collage des 4 panneaux est en bas à droite. Le montage des 4 murs en phase de séchage en haut à droite. La peinture extérieure en phase de séchage en bas à droite et le toit en haut à gauche.
Cette photo montre les étapes du travail des élèves de 5ème. Le montage et collage des 4 panneaux est en bas à droite. Le montage des 4 murs en phase de séchage en haut à droite. La peinture extérieure en phase de séchage en bas à droite et le toit en haut à gauche.

 

Pour le toit du bungalow, deux fermes sont prévues pour maintenir les éléments du toit dans le bon angle et le maintenir rigide. Ils ont été usinés avec la machine à commande numérique de l’établissement.

Comme le montre la photo ci-dessous, un atelier peinture a été constitué. Les élèves ont utilisé de la peinture acrylique blanche qui est dans un pot de yaourt – pour éviter le basculement du pot, un support adapté a été conçus – Chaque élève de 5ème peint son coté de bungalow.

Du noir sera utilisé pour les parties en bois, puis le vert, afin de peindre le sol extérieur.

Les bungalows, après la peinture des colombages et de la pelouse, prennent peu à peu formeLes bungalows, après la peinture des colombages et de la pelouse, prennent peu à peu forme

 

Par la suite, les élèves de cinquième en mesurant des maquettes des bungalows fabriquées à l’echelle 1/25 ont créé des maquettes numériques avec le logiciel SWEET HOME 3D qui peuvent être visitées de manière virtuelle. Ellesont été décorées librement par les élèves, avec les meubles contenus dans le logiciel.

Suite à une demande des enfants de l’école Louise Michel, il avait été demandé de procéder à une extension des maisons. Ce projet, qui demande pratiquement le double de plaques et l’organisation d’une équipe de 7 élèves pour la produire, a suivi le plan suivant :

  1. La recherche du placement des panneaux pour le bungalow double.
  2. La peinture blanche de l’extérieur du bungalow rallongé.
  3. La peinture en noir des colombages du bungalow rallongé

Les travaux de peinture se poursuivent donc sur les nouveaux projets :